Pour l’abolition de la note scolaire

Dissonance cognitive et pédagogie

jeudi 17 septembre 2015 par Michel Simonis

Extrait de l’article de Wikipedia sur la dissonance cognitive

"Créer ou résoudre des dissonances cognitives peut avoir un impact déterminant sur la motivation des étudiants. Par exemple des chercheurs ont utilisé le paradigme de la justification de l’effort pour augmenter l’enthousiasme des étudiants pour des activités éducatives en ne leur offrant pas de récompense pour leurs efforts : les élèves qui avaient complété des puzzles avec la promesse d’une récompense étaient moins intéressés par les puzzles après, par comparaison avec les élèves qui n’avaient pas eu de récompense. Des chercheurs ont conclu que les étudiants qui peuvent attribuer leur efforts à une récompense arrêtent de travailler en absence de cette récompense, alors que ceux qui ne peuvent qu’attribuer leur travail à une motivation intrinsèque sont conduits à trouver la tâche véritablement agréable."

Autant savoir... Mais on s’en doutait !

Voir l’article complet

Et aussi dans Peartrees : http://www.pearltrees.com/kernad/psychologie-sociale/id14430855#item150089253


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